COVID-19-trussel: Afrikanske skolebarn møter dilemma

COVID-19-trussel: Afrikanske skolebarn møter dilemma
Afrikanske skolebarn

Med forberedelsene til å feire dagen for det afrikanske barnet neste uke, er over 250 millioner primære og sekundære afrikanske skolebarn ute av skolen i Afrika på grunn av COVID-19-pandemien, og venter på at de afrikanske myndighetene skal åpne skolene igjen.

Rik på naturressurser med rikelig areal for oppdrett og naturressurser for turisme, mangler Afrika fremdeles tilstrekkelig læringsfasiliteter og myndighetsstøtte for å gi barna kvalitetsutdanning.

Verdensbanken anslår at 87 prosent av barna i Afrika sør for Sahara står overfor dårlig læring og mangler funksjonelle ferdigheter i et dynamisk arbeidsmarked.

En rapport utgitt av ulike pedagogiske forskningsorganisasjoner antydet at nedleggelse av skoler i Afrika kan føre til negative konsekvenser for millioner av barn før COVID-19-pandemien.

Venter på å feire dagen for det afrikanske barnet, de fleste skolebarn på kontinentet mangler skolemat og hygieneputer mens vaksineringstjenestene har blitt forstyrret på dette tidspunktet når skolene er stengt.

De forskjellige stoppgap-tiltakene for å fortsette læringen er ikke egnet for Afrika og kan i noen tilfeller forsterke ulikheter i læring. Fjernlæringsplattformer krever Internett-tilgang og maskinvare som er utilgjengelig for landlige og fattige husholdninger.

En fersk rapport utgitt av Brookings anslår at mindre enn 25 prosent av land med lav inntekt kan gi eksterne læringsmuligheter sammenlignet med rundt 90 prosent adopsjonsrate i høyinntektsland.

Bredt tilgjengelige kommunikasjonsmedier som radio og fjernsyn er sentrert i byer og andre urbane sentre, og etterlater barna på landsbygda i Afrika i dårlige læringsmiljøer.

Basert på effektiviteten av sosial distansering for å redusere koronavirus, sa Brooking-rapporten at en delvis gjenåpning av skoler kan implementeres uten kostnad eller forstyrrelse for å flatere kurven.

Den optimale tilnærmingen for gjenåpning vil være kontekstspesifikk, men her er en enkel tilnærming som illustrerer grunnideen.

”Lærerne vil forberede leselistene og oppgavene, mens barn bare tar opp den daglige oppgaven og leverer oppgaven fra forrige dag; skolen vil fungere som utveksling, snarere enn møtepunkt, ”heter det i rapporten.

"Basert på karakter kan barn tildeles forskjellige tider for å unngå overbefolkning og forbedre sosial distansering samtidig som det sikres mer målrettet læring," la rapporten til.

Denne enkle syklusen kan forbedres basert på virkeligheten på bakken. Målrettede leksjoner kan gis for barn som henger etter i studiene.

"Prioritet kan gis til kjernefaglige fag, som matematikk og språk, mens lærere i mellomtiden [for] andre fag [er] fungerer som assistenter," bemerket Brookings rapport.

Afrikanske myndigheter kan også rekruttere frivillige til å hjelpe lærere med å implementere planen, og utdanningsstyrken bør erklæres viktig.

Mobilisering av private ressurser og andre innovative løsninger er også nødvendig. I alt dette er det viktig å vite om hva som fungerer både innenfor og utenfor en lokalitet.

Fellesskap og sivilsamfunn har også en rolle å spille. Gjennom å mobilisere lokale ressurser, kan de også bidra til å fylle det sannsynlige finansieringsgapet for utdanning, gitt det nylige sjokket for offentlige inntekter. Samfunnsstøtte vil drive foreldrenes tillit til å sende barn til skolen.

COVID-19-pandemien har gjort en allerede vanskelig oppgave med å tilby inkluderende og kvalitetsutdanning for alle barn i Afrika enda vanskeligere. Den økonomiske innvirkningen vil være kortvarig ettersom normalitetsavkastningen og økonomiene vokser igjen, heter det i rapporten.

Imidlertid kan effekten på utdanning være livslang og irreversibel for barn som mister læringsmuligheter eller helt faller fra. For et kontinent med et enormt menneskelig kapitalunderskudd kan læring ikke vente på at normal normalitet skal komme tilbake, og en delvis gjenåpning av skoler vil hjelpe i denne forbindelse.

Kampanjer for økonomisk vekst for Afrika gjennom turisme og gevinster av naturressurser, African Tourism Board (ATB) er veldig opptatt av behovet for kvalitetsutdanning for alle afrikanske barn.

ATB jobber nå tett med forskjellige offentlige, private og andre viktige interessenter for å utvikle den afrikanske økonomien gjennom turistgevinster, på samme måte og oppmuntre turisme innenlands, regional og intra-Afrika i arbeidet med å øke inntektene til folket som vil være ledende for utdanning til barna.

African Tourism Board er en forening som er internasjonalt anerkjent for å fungere som en katalysator for ansvarlig utvikling av reise og turisme til, fra og innen den afrikanske regionen. For mer informasjon og hvordan du kan delta, besøk africantourismboard.com

#rebuildingtravel

Om forfatteren

Avatar av Apolinari Tairo - eTN Tanzania

Apolinari Tairo - ETN Tanzania

Del til...